育儿

他肯定能学会自己吃饭

作者:admin 2020-05-30 我要评论

我的儿子大壮,是在8月份出生的,上幼儿园的时候,是班里最小的一个。上学第一天我跟老师说,方便的话,喂我儿子两口饭吃,他还不会自己吃饭呢。老师面有难色,...

我的儿子大壮,是在8月份出生的,上幼儿园的时候,是班里最小的一个。上学第一天我跟老师说,方便的话,喂我儿子两口饭吃,他还不会自己吃饭呢。老师面有难色,说我们规定不许喂饭,都要自己吃。所以,我儿子经常是饿着肚子回家的,进屋就先狂吃一大顿零食。经过半年的学习,他还是没学会自己吃饭。老师鼓励“光盘运动”,别的小孩能把一盘子食物吃得精光,可他还是心不在焉地吃两口就放下勺子。

上学之初,我隐隐地还有一个期待,那就是让他交一两个朋友,小孩子没有什么社交意识,也没有玩伴,却总叫着要让某某同学到家里来玩,然而,我发现,要让孩子有个玩伴并不是件容易的事,大人的交往都有点儿势利眼。比如我看见他的小同学,背的书包上有一个大大的Gucci标志,***妈穿的风衣上也有大大的Gucci标志,就觉得,还是不要跟这样的同学打太多交道了吧,我们穿优衣库和“不许联想”的,实在看不上穿Gucci的。

上了半年学,瘟疫来了。儿子有一天出门,惊讶地发现,常去的那间蛋糕店关门了,常去的蹦床公园也关门了。“为什么都关门了呢?”“因为外面有病毒。”他还不能理解“病毒”这个词,但知道这是一个不祥的词,遇到别的生词的时候,他都会重复几遍,记下来,听到这个词,他就两眼怔怔地发愣。

慢慢地,他也就变成了一个宅男,整天不下楼。起初,他会问,今天是school day吗?慢慢也就不问了,school day遥遥无期。幼儿园开始上网课,每周三天,老师会在手机屏幕上唱儿歌,做游戏,起初,大壮还有点儿热情,在手机屏幕上看见老师,看见小伙伴,多少还有些兴奋,但视频课程持续几周之后,他就没啥兴趣了。持续十周之后,他的目光呆滞,没有一点儿参与的兴趣,手机上的那些小人头都是谁啊。儿子肯定已经忘记老师都是谁了,也忘记班里的同学都叫什么名字了。本来是一些活生生的小哥哥小姐姐,变成手机屏幕上一个个小脑袋。

回想起来,去年圣诞假期的出行都有点儿模糊了。大壮的表哥李提摩太,住在新西兰,家里买了地球仪之后,大壮认识的第一个国家就是新西兰。他知道,去新西兰要飞越大片的海洋,地球仪上那些蓝色区域就是大海。他期盼了很久,去年12月我们飞去新西兰,平常在手机屏幕上见面的提摩太终于可以拉着手一起玩了。一个3岁,一个4岁,在海边捡贝壳,在森林中散步,一起去超市买东西,一起看动画片。大壮发现,咦,哥哥看的动画片是英语的,咦,哥哥和舅妈说的是英语啊。他在家的时候,对英语兴趣不大,在新西兰待了20天,回家之后,开始看《小猪佩奇》英语版,慢慢地开始说英语,每次开口之前叫一声Mom,跟他的表哥一样。我们离开新西兰回家的时候,大壮以为提摩太会跟着我们一起回北京,等他明白过来,表哥只是将他送到机场,非常失望地说了一句话:“那我就没有朋友了。”他坚信,下一个圣诞假期,还会去新西兰,还会见到表哥李提摩太,我却不太肯定航班和出入境何时能恢复正常。

有一天他跟我去公园,坐在汽车后座问,我们迷路了吗?需要地图吗?我知道这是《小猪佩奇》里的台词,猪爸爸开车时常迷路。有一天晚上,他拿着三个野餐盒子说,it comes a set of three。我不知道这句话是从哪儿学来的,妈妈说,《小猪佩奇》里有一集,是《狐狸先生的货车》,狐狸先生卖的东西是“三件一套的”,所以他学会了这句话。妈妈天天陪着他看动画片,所以熟悉语境,我看得少,有时就不知道他在说什么。妈妈群里有人说,《小猪佩奇》第一季单词量是1779个,前四季的单词总数是4503个。我肯定是在这个片子里学会了“泥坑”“堆肥”这两个词,以我糟糕的英语水平,看《小猪佩奇》正合适。

他们肯定会在数码产品的陪伴下长大,原来我还会控制他用iPad的时间,每天一两个小时,困守在家,看动画的时间就很难控制了。妈妈下载各种学习软件,可汗学院、可汗儿童、熊猫识字等等,一个个比较甄别。我们会尽量了解他的词是从哪儿学来的,而不是给他一个iPad,就不管他怎么消耗时间了,也就是说,父母和孩子之间的对话始终是最重要的语境,他从iPad上看到的东西,类似于一种情景对话的演练,只用于更好地跟我们交流。有一天,在一个商店门口,大壮说,我不想进去,这里有一点儿无聊。他怯生生地说出boring(无聊)这个词,好像怕自己用错了,他先学会了boring,然后知道在何种情境下说出boring,我倒是很高兴他学会了描述自己的情绪,知道自己处于何种情绪之中,是学会控制情绪的第一步。

有一项针对英国学生的研究发现,2007到2011年间,因语言能力发展困难需要向专家求助的学童数量上升了71%。而2007年1月,正是iPhone正式面世的时间。我是在《好父母的说话之道》中看到这个数字的,作者的观点是,父母过多地看手机,跟孩子交流少,是小孩子语言发展的障碍所在。作者说,父母要把手机的使用率降到最低,不然幼儿的情感和语言能力发展都会滞后。作者还说,必须严格限制幼儿使用智能手机或平板电脑的时间,并且为他们选择高质量内容的媒体。

在进行户外活动的时候,小孩子是最需要伙伴的

 

从我个人的体验来说,孩子还是愿意和父母一起玩,他是在回应和互动的环境中学习语言的。语言是要把活生生的人联系起来,把孩子放到电视机前,实际上隔绝了他的语言环境。《父母的语言》一书中说,互动的消失会限制大脑学习和储存知识的能力。书中给出的建议是,大人要多跟孩子说话,大人可以一边做家务,一边念叨手上干的活儿,我在做饭,我用平底锅来做饭,我放上油,打一个鸡蛋。如果我们一边煎鸡蛋,一边在解说自己煎鸡蛋的过程,成年人听着可能要疯掉,但小孩子会把你的动作、你拿到的厨具跟词汇一一对应起来。书中还提到一个概念叫“脱离语境的语言”,就是说,他们会用语言来描述当下没看到的事物,会在回家的时候告诉你幼儿园里都发生了什么,这样的语言叫作“脱离语境的语言”。大壮从幼儿园放学的时候,我总会问他幼儿园里都干了什么、吃了什么,幼儿园每天都会把食谱发到父母的手机上,儿子很少有说对的时候。看来,他还不太掌握所谓“脱离语境的语言”,理解能力和语言能力还没发展到那个地步。

这两年,我看了不少育儿书,每一本都宣传自己发现了什么特别了不得的真理似的。其实,归根结底四个字“不厌其烦”,保证你跟孩子处在同一个语境中,保证你跟孩子处在同一个时间状态中,这是需要很大耐心的。小孩子没有那种时间线性的概念,干什么都没计划、磨蹭,大人要想高质量地陪孩子,就要改变自己的时间感受,没有别的什么事情要干,也不是从自己的时间中切一块给孩子,就是完全的陪伴。关注孩子的语言能力、关注他的想象力,并从中获得乐趣。

权威的育儿书上,对3岁小孩的社交能力是这样界定的:1.喜欢尝试新体验;2.可以和其他孩子合作;3.在游戏中扮演妈妈和爸爸;4.幻想游戏中的想象力越来越强;5.可以自己穿衣服脱衣服;6.会跟别人商量如何应对冲突;7.更加独立。对照这些要求,我发现其中并无我惯常理解的社交能力,比如是不是会向他人问好,有没有“好朋友”。如果我和***妈都是内向腼腆的人,那也不指望3岁小儿能及时回应别人的问题,有礼貌地见到谁都问好。他更加独立吗?是的。他会解决和别人的冲突?好像一直在回避冲突。能够学着回避冲突,这不也挺好嘛。他可以自己穿衣服脱衣服,他的想象力很不错,会角色扮演。他有一两个好朋友,几个月前,他们相聚的时候,还是各玩各的,现在他们偶尔能一起玩了。他不那么自私了。

我发觉,在户外活动时,儿子是最需要伙伴的。如果我陪他在外面玩,顶多一两个小时,他就想着要回家。如果有一个伙伴,户外活动的时间就大大延长,只有跟小伙伴在一起,他才陷入那种疯玩的状态。这好像跟大人一样,只有跟最好的伙伴在一起,我们大人才会到“嗨”的状态,喝酒或者跳舞或者卡拉OK。大壮有一个好伙伴叫LEO,他的爸爸妈妈跟我们相识多年,两个孩子相差三个月,我们有时结伴去奥森公园野餐,两个孩子挖沙子,在树林中追逐打闹,嬉戏的时间长达四个小时,他们不知疲倦,只想玩得更久。而他们疲惫的父母,坐在树林中间,讨论着何时能开学、开学之后要不要立刻送去幼儿园。

说实话,我倒觉得,待在家中的这几个月还不错,他的语言能力和认知能力都有了更好的发展。是的,他看动画片的时间太长了一些,他也没有认识什么新朋友,他的作息时间乱了,他还是愿意让人喂饭,而不是自己吃。不过也不用着急,他肯定能学会自己吃饭的。对于那些注定能学会的事,真的不用着急。

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