「第七年了！第七年了！太不公平了！我全心全意投入在博士班，跟指导老师一起发表过好几篇期刊，都已经第七年了，老师还要刁难我的论文？」

 

这是一个在某大学念了七年博士班，一个七年级博士生的怨言。身边的友人安慰他，既然选择念博士班，本来就是像打铁啊！愈磨会愈峰利，说不定老师是希望你以后去教书做研究，实力能更扎实嘛。「问题是，比我晚入学的学弟，都毕业了！他不到四年就毕业了，还不是个全职学生，我为什么要磨七年？浪费我的青春在这个地方。」他不甘的抱怨！

 

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细问之下才知道，原来这个学弟比他年长，是某间上市柜公司的高阶主管，在职场上已经小有成就，回母校念书是受到老师的邀请，顺便加码自己的学经历，而且不单单只是拿文凭，他还能提供不少的实习及就业机会给学弟妹，在业界的经验，更能直接成为老师在课堂中的补充教材。

 

于是，这位他口中的「学弟」，博士班只是修修学分上上课，论文还是老师大力协助，轻轻鬆鬆就拿到文凭。

 

相较之下，一个拼了七年还在挣扎，一个只用了一半的时间就完成，公平吗？

 

 

 

你提供了什么价值？

 

 

 

「这世界太不公平了，好像你有成就，什么都是对的，不像我们这些苦学生，做再多，说再对都是屁！」这个苦主大肆碎念起来。另一个已经辛苦拿到博士学位的学长，更语重心长的劝告大家：「如果你想轻鬆一点拿到博士文凭，等你功成名就再回来念，说不定还不用念，直接颁给你一个荣誉博士。」

 

然而如果我们换个角度来思考，如果你是学校，你是指导老师，你更想收谁当学生？是一个只能帮忙写论文，做助理工作的全职学生？还是个能提供产业资源，提供实习及就业机会的兼职学生？

 

 

答案似乎是显而易见的。

 

 

 

这个世界很现实，「有成就说什么都对，不然说再多都是屁？」不然呢？名声、资源，以及说话的份量，本来就是人们努力的回馈之一；其实除了那些靠爸靠母族之外，绝大多数能站出来讲废话的人，多少有过那么一点努力啊！

 

 

 

锦上添花才是常态、雪中送炭要看情况

 

 

 

爱因斯坦曾打趣的说：「如果我的相对论被证明是正确的，德国人就会说我是德国人，法国佬会说我是一个世界公民，如果我的相对论被否定了，法国佬就会骂我德国鬼子，而德国人认为我是犹太人。」

 

锦上添花才是人性的常态，人们喜欢跟有成就的人合作，有了成绩之后，做什么、说什么才有说服力。那么雪中送炭是错的吗？不，雪中送炭的存在，是为了有机会成为锦上添花之人的潜力股而存在的。试想，如果一个人堕落又不上进，以致穷途潦倒，你对他送炭，只是让他找到一个好理由继续颓废。

 

因此每一个雪中送炭的好故事，最终故事的主人翁总是要能逆势向上，才能成为一个励志的好故事，不是吗？