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技术改变童年

作者:admin 2019-06-07 我要评论

作为父母,我们只是需要陪着孩子一起去了解,去探索,去实验,既看到技术为孩子的成长开启的新的可能性,也看到潜在的各种危险。 几年前,美国心理学家艾莉森高...

作为父母,我们只是需要陪着孩子一起去了解,去探索,去实验,既看到技术为孩子的成长开启的新的可能性,也看到潜在的各种危险。

几年前,美国心理学家艾莉森·高普尼克在《纽约客》上写过一篇文章《屏幕对孩子危险吗?》,她回忆了自己在花园与孙子安吉共度的一个下午,她像世上所有的好祖母一样试图向小朋友传递智:“蜜蜂会酿蜂蜜。”

 

小朋友立刻问,蜜蜂是怎么酿造蜂蜜的呢?

于是他们一起搜索了网络,了解到原来工蜂会分泌一种转化酶,将花蜜转化为葡萄糖和果糖,然后不断拍打翅膀,把水分扇干,萃取成更浓更纯的蜂蜜。

之后,嫌手机屏幕太小,他们又转战电脑屏幕,在YouTube上看了半天视频,谁能想得到世界上有那么多养蜂人拍摄了那么多奇怪的视频呢?小朋友最喜欢的是BBC的一段关于蜜蜂跳舞的纪录片。

艾莉森写道:“我们的童年,也是被一种强大的技术所统治。我的大部分时间都是在阅读中度过的,对于身边的真实世界无知无觉。随着时间流逝,阅读绑架了我的大脑,曾经用来处理‘真实’世界的大脑区域,逐渐适应了处理文字构筑的虚拟世界。据我所知,这种早期的沉浸并没有阻碍我的发育,但它确实给我留下了一些幻觉——我关于浪漫爱情的大部分想法,都来自小说。”

所以,她说,这一代的孩子们也会没事,不必太过担心。事实上,从一开始,人类就是靠技术起家的,使用工具曾经是人类区别于其他所有物种的根本特征之一。我们利用工具改变环境,创造各种新的可能性,我们自己,包括我们的下一代也一直在不断的变化之中。人类的童年之所以存在,就是为了学习,学习应付变化,应付未知,学习的目的就是要与上一代不一样。进化就是这么设计的,这也是为什么成年人与孩子之间有这样特殊的照顾与被照顾的关系。

其实,几乎所有的新技术,引发的都是成年人的恐慌。苏格拉底认为阅读和书写会对记忆造成灾难性的破坏。小说、电报、电话、电视都曾被宣布是“文明的终结”,尤其是当它们落到年轻人手中的时候。这些技术之所以对成年人的困扰远远高于对年轻人的困扰,一个很大的原因可能是孩子的大脑比成年人更灵活,更擅长掌握这些新技术。

毫无疑问,我们今天的技术为孩子敞开了一扇通往更广阔、更自由的世界的大门。随着触摸屏、简单编程语言以及门槛不断下降的人机交互,他们的技术素养会越来越高。当你将这种素养与他们所拥有的资源相结合——无尽的时间,高度弹性的大脑,试验各种新行为、兴趣和存在方式的自由,不难想象这些孩子将是未来智识上非常强大的一代。

但是,当全世界的知识都在他们的指尖,触手可及,到底什么样的知识值得吸收?像增强现实/虚拟现实这种技术,虚拟与现实之间的界限变得越来越难以分辨,会对孩子产生什么样的影响?孩子的同情心、想象力、社交能力以及解决问题的能力,传统上是在自然环境里中“玩”出来的,转移到数字平台之后,这些能力会发生什么样的变化?

在本期封面中,我们试图避开对技术一边倒的恐惧和警惕,而试着探讨,技术到底为孩子的成长打开了什么样新的可能性?又对我们传统的教育方式提出了什么样的挑战和机会?计算机、智能手机、APP、电子游戏、虚拟现实/增强现实、3D打印机,这些都是这个时代的文化里最重要的工具,将这些技术与孩子隔离开来,就意味着将孩子们与他们的时代隔离,与他们最重要的生存环境隔离。

也许,你会发现,这个新技术构建的童年并没有那么糟糕。作为父母,我们只是需要陪着孩子一起去了解,去探索,去实验,既看到技术为孩子的成长开启的新的可能性,也看到潜在的各种危险。唯有如此,我们才能找到自由与安全、控制与保护之间的边界。

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